家长同事叫好也有人建议到高年级时应“放飞”学生

　　她的办公桌就在教室后排，只要在校，她几乎全天都陪伴着学生——湖北省武汉市洪山区鲁巷实验小学老师张淑琼的教育故事，近日引起关注和热议。

　　张淑琼今年41岁，是鲁巷实验小学三（10）班的语文老师兼班主任。昨日9：30，记者在该班级看到：数学老师陶莹颖正在讲课，学生们全神贯注地看着黑板。张老师则旁若无人，批阅着孩子们的作业。

　　在教室办公，张淑琼已坚持近三年。“2008年秋季，我开始带一年级新生，想到孩子们年龄小，专注性较差，需要花心思好好引导，我就决定在教室办公了。”她说。“这样做好处多着呢。”张淑琼介绍，孩子们有什么需要，可以随时找她；她也能全面了解每名学生的表现和特点。近三年来，她有个习惯，每隔两三天或一周，让每名学生给家长带回一张“在校表现情况表格”，包括学生上课和课间表现、午休、出操、中餐等情况。如果某个孩子表现突出，或出了较严重问题，她会和家长进行便条或书信交流。

　　张淑琼也有条原则：在其他老师的课堂，她绝不插话，只埋头备课或批改作业。“张老师刚开始在教室办公时，我还真有点不适应，感觉总像有人监督自己一样。”数学老师陶莹颖笑道，“但后来发现，张老师没有影响我教学。而且，她在教室里，孩子们格外遵守纪律。”

　　说起张老师，学生彭均睿的妈妈充满感激：“孩子在幼儿园时，一直不喜欢讲话。上小学后，张老师发现他有音乐特长，便在午休时鼓励他唱歌、拉小提琴给同学们听。慢慢地，孩子变自信了。”

　　洪山区教育局副局长陈国安对这种“全陪式”教育给予肯定。他认为，小学低年级的孩子，刚从幼儿园升上来，会有很多不适应和疑惑，需要老师及时指导。但他建议，到高年级后，张老师应逐步”放飞”学生，注重培养学生们的自主学习、自我管理的能力。

　　华中师大教育学院院长涂艳国教授评价说，“张老师特别有敬业精神。这种做法既能约束和规范孩子们的行为，对于其他老师也能起到鼓励和督促作用。”

　　据悉，马来西亚的中小学老师，多是在教室办公；美国不少小学，老师都是“包班式”的，一天到晚在教室陪伴着孩子。（记者罗欣 通讯员邓莉）